Olá pessoinhas,
Avaliar é sempre um tema delicado de ser tratado,pois até para nós ditos "normais" no momento da avaliação somos "mensurados" parcialmente.Avaliar alunos deficientes e sem deficiência requer a maturação de certos posicionamentos,a saber:
- Considerar que o ato de aprender é um movimento INDIVIDUAL,portanto independe de comparações entre os alunos;
- Eliminar o caráter de controle,seleção e adaptação que a avaliação desempenha;
- Desconsiderar a homogeneidade que baseia-se na lógica da exclusão;
- Eleger um ritmo de aprendizagem ideal para a construção do conhecimento.
As questões referentes a avaliação dizem respeito a diversidade e não somente a um determinado grupo de pessoas.Pensar em avaliar significa pensar no todo visando a integração das partes.Partir do pressuposto de respostas pre-determinadas mina a construção do conhecimento por todos e exclui os saberes dos alunos.
A diferença entre os alunos ditos normais e alunos deficientes esta diretamente ligada aos recursos de aprendizagem disponível para que os alunos PNE's possam aprender e expressar adequadamente suas aprendizagens.A avaliação dos alunos com deficiência tem como referencial a co-aprendizagem que alicerça-se na verificação continua de cada aluno a seu tempo e por seus caminhos e recursos na construção do conhecimento.
http://assistiva.com.br/Como_avaliar_o_aluno_com_defici%C3%AAncia.pdf
Abracins
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